CONTRALUZ por María del Carmen Maqueo Garza

DE LA PLUMA AL VUELO

Esta semana ha  tenido para mí un significado muy particular. Viajé a tierras laguneras para participar en un taller literario organizado por el periódico “El Siglo de Torreón”, bajo la acertada coordinación de la Maestra Adela Celorio.   Ahora que éste  ha concluido, el balance personal  es muy positivo, y me lleva a una serie de cavilaciones con relación a la palabra escrita, que  deseo compartir:

   El ser humano es grande, diríamos que es mucha pieza como para circunscribirse a un tiempo y a una geografía.   Las tendencias  actuales por su parte, pretenden hacernos girar en torno a nuestra dimensión física al generar necesidades respecto a qué vestir y qué comer, y al exaltar de manera tan desmedida la  genitalidad  y la violencia.  Todo ello en  ratos  pinta un escenario poco alentador, como si las cosas, ancladas a la tierra,  pudieran terminar en cualquier momento.  Desde este desorden derivado del consumismo,  el espíritu se eleva  por encima de la materia para  invocar el sentido de trascendencia,  que mana desde muy dentro como fuerza propulsora.

   Uno de los elementos que utilizamos para reforzar ese sentido último de trascendencia es precisamente la palabra escrita.  Escribir aquello  que nos hace únicos en la historia, provee al espíritu de un significado que lo lleva más allá de cualquier circunstancia finita.  La aventura de plasmar de manera gráfica lo  propio  inició con  las pinturas rupestres más antiguas de España y Francia, para venir a consolidarse de manera notable  al inicio de la Edad Media en  Alemania,  con el advenimiento de la imprenta.   A partir de ese momento los manuscritos gregorianos cedieron su lugar a la prensa escrita, lo que ha tenido un avance imparable en el tiempo hasta el inicio del presente siglo, cuando el desarrollo  de las tecnologías de la información y la comunicación, marca un hito en la historia de la comunicación entre dos seres humanos, particularmente a través de  las redes sociales.   Éstas cumplen una función social, pero a la vez generan fenómenos de comportamiento inéditos ante los cuales aún no hemos aprendido a reaccionar como sociedad.

   Ha venido  produciéndose una graciosa simbiosis del hombre con diversos dispositivos electrónicos, entre los cuales  destacan la computadora y  los teléfonos móviles, lo que modifica en gran medida el panorama urbano. Lo puebla de individuos notablemente aislados de su entorno, pulsando botones con la mirada prendida a una pantalla de escasos centímetros, que parece controlar su vida. Es motivo de curiosidad personal  conocer qué tanto hay en esa pantalla que los tiene absortos, y para mi sorpresa descubro que los contenidos son simples, y suelen referirse a banalidades como “hay mucha fila en el cine”, “tengo hambre”, o “hizo pipí el gato”, cuestiones cuya comunicación no habrá de aportar  nada al pensamiento del hombre, pero que en definitiva existen y proliferan, pues obedecen a una necesidad elemental del ser humano, la de sentirse conectado con otros.

   Una  función clave de las redes sociales es alertar a la población en casos de siniestro, aunque el reciente caso veracruzano en el cual  dos twitteros son sentenciados a purgar una condena acusados de terrorismo, sugiere actuar con cautela y conocimiento de causa, para no generar confusiones y malos entendidos.

   A su vez  las redes sociales cumplen con  convertirse en tribuna para expresar aquello que cara a cara no nos atrevemos a decir.    O bien, se vuelven  una suerte de comunicación desechable de nuestros estados de ánimo momentáneos, a manera de catarsis.   Quizás otra función  posible de lograr a través de la comunicación por conductos electrónicos, sea  la creación de  una identidad camaleónica o de máscara, para ser en la red alguien que no somos,  al menos por un rato.

   Pero volviendo a lo que hoy nos ocupa, escribir es dejar constancia de nuestro paso, de nuestro pulso vital, frente a un mundo que en ratos se visualiza muy amenazador.  Es procesar nuestros miedos, entender  las expectativas personales al visualizarlas desde el espejo de las propias palabras, y es además, emprender nuestros propios procesos clarificadores.   Parafraseando a la Maestra Celorio,  las vivencias constituyen la materia prima con la cual trabaja el escritor, y la herramienta en sus manos es la palabra escrita.

   Al término del taller surgen otras ideas en las que hasta ahora reparamos, escribir para compartir, para amistarnos. Constituye un acto lúdico,  de recrear la realidad para empatarla con nuestras personales expectativas.

   Comunicar, tender puentes en un mundo cada vez más amurallado.  Finalmente es reinventarnos, armar nuestras circunstancias; desplegar las alas desde el  risco de nuestra propia historia personal,  y lanzarnos en  vuelo por encima  de la larga cordillera de los convencionalismos, hasta hallar nuestra propia voz, nuestro propio horizonte.

PALABRA DE MAESTRO

CONTRALUZ Mayo 16, 2010

María del Carmen Maqueo Garza

Si nos preguntaran acerca de nuestro maestro preferido, quizás nos remontaríamos a los años de educación primaria para mencionar aquél que influyó de manera particular en lo que ahora somos como adultos. Antes de proseguir me disculpo por omitir eso de "maestros y maestras" que me provoca escozores; entiéndase que el término "maestros" abarca ambos géneros.

Bien, en mi caso la maestra que más influyó en mi vida fue la de quinto año, Hortensia Bolívar; a través suyo descubrí que la palabra escrita y yo seríamos las grandes cómplices por siempre. La casa paterna hizo lo suyo, siendo hija única en un hogar con dos adultos, me apuré a leer y a escribir a temprana edad para estar a la par de mis padres quienes se sentaban en un ritual solemne a leer; la versión matutina del ritual correspondía al periódico, y la vespertina, siendo ambos grandes lectores, a la novela en turno, o a la revista "Paris Match" de mi madre.

Volviendo a la influencia que puede tener un maestro en la vida de un niño: Que en mi hogar me facilitaran la lectoescritura y me reconocieran por ello era lo esperado, pero de eso a toparse con un personaje fuera de la familia que adivina en nuestra persona un talento del que no estábamos muy conscientes, hay una gran distancia. Cuando mi seño Hortensia me dio el espaldarazo frente al grupo convirtiéndome en revisora oficial de Ortografía de los casi cincuenta cuadernos de Español de aquel numeroso grupo, en realidad me lo daba para la vida misma. A partir de entonces yo asumí que ella tenía la razón, y que la palabra escrita y yo debíamos de comulgar desde ese momento hasta la eternidad. Por tal razón me he propuesto –en su honor—continuar buscando mi propia voz, misma que creo que finalmente voy encontrando. Su fe en mí fue tal, que pese a los tropiezos y a la falta de apoyos que históricamente padece la provincia en cuestiones artísticas, yo nunca he desistido. Por el contrario, parece que cada nuevo tropiezo me infunde mayor ánimo para seguir adelante.

En fin, lo anterior –personalísimo, reconozco— es una expresión de elemental justicia para esa maestra que hizo del desarrollo de cada una de sus alumnas un propósito de vida; ella que optó por no formar una familia propia, sin lugar a dudas halló entre nostras, generación tras generación, la realización alternativa y finalmente exitosa de su maternidad. Quienes fuimos sus alumnas la recordamos como la maestra siempre pulcra, exigente, y justa a carta cabal. ¡Vaya que si para ganarse un crédito en su clase había que trabajar!

El escenario actual para nuestro México es complicado: Tenemos niños que en buena parte provienen de familias monoparentales, compuestas, o en las que ambos padres trabajan fuera del hogar. La situación económica así lo demanda, y no hay de otra, sin embargo ello representa que ese niño quede a la deriva en diversos aspectos que tienen que ver con la formación de su autoestima. De alguna manera el tiempo que la madre pasa con él no es suficiente ni de calidad, para que el chico se sienta apoyado y atendido. Esta mujer, y más si es madre y padre, recurrirá a uno y mil artilugios para satisfacer las necesidades primarias de la familia; empero van quedando huecos emocionales que a la larga cobran factura, como lo venimos descubriendo ahora con dolor.

Nuestros niños muchas de las veces están a la deriva, o bien toman por modelos elementos poco recomendables, ya de medios electrónicos, fundamentalmente la televisión, o del entorno que pueden ir desde amigos de la edad hasta adultos con rasgos de patología social. Colateralmente no se crea ese nexo tan necesario entre el hijo y las figuras parentales, que facilite la detección oportuna de conductas de riesgo; al no existir una corriente de comunicación abierta el chico puede tomar malas decisiones para su vida. Por otra parte la actividad sexual temprana con sus riesgos de diverso orden es un modo de buscar suplir aquellas carencias afectivas añejas.

Es en este escenario donde la figura del maestro juega un papel más importante que nunca en la historia; él llega a ser en buena medida la autoridad sustituta que conoce, evalúa y corrige la conducta de los alumnos. Quizás sea ese personaje clave cuya actitud positiva hacia un alumno pueda marcar su vida para siempre.

Maestros: Deseo para ustedes que a la vuelta del tiempo sus alumnos recuerden a cada uno como el mejor maestro, así como yo ahora recuerdo y bendigo a mi Seño Hortensia todas las mañanas, cuando me siento a gozar la magia de la palabra escrita.